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(293 Publications found)


A

Bêty, M-N., Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Proceedings of the Association of science teacher education International conference (january 14-16), Sacramento, CA.


Bêty, M-N., Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Paper presented at Association of science teacher education International conference (january 14-16) : Sacramento, CA.


Bêty, M-N., Potvin, P. (2011). A Bridge Between Conceptual Change Models and primary science teaching to improve teachers’ actions in class. Paper presented at Australian science education research association : Adelaide, Australia.


Raîche, G., Blais, J-G., Riopel, M. (2006). A SAS Solution to Simulate Rasch Computerized Adaptive Tests. Rasch Measurement Transactions. 20(2). p. 1061 .


Potvin, P. (2000). Activité pégagogique «Performance en Techno-Sciences». Paper presented at Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques et industrielles : Chamonix.


Riopel, M., Doyon, R., Nadeau, D., Marois, C. (2004). An Optimized Data Acquisition System Without Reset Anomaly for the HAWAII and HAWAII 2 Arrays. In P. Amico, J. W. Beletic & J. E. Beletic (Eds.). Scientific Detectors for Astronomy, (p. 453-457). Dordrecht : Kluwer Academic Publishers, Astrophysics and Space Science Library.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S., Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. L’approche située en éducation. Vers un standard international, Cahiers de l'ACFAS.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S., Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. In D. Masciotra, F. Medzo & P. Jonnaert (Eds.). Vers une approche située en éducation : réflexions, pratiques, recherches et standards , (p. 193-208). Cahiers de l'ACFAS.


Masson, S., Legendre, M-F., Vazquez-Abad, J., Potvin, P., Riopel, M. (2007). Analyse du développement d'une classe de coordination au cours de l'utilisation de micromondes historiques. Paper presented at Congrès annuel de l'ACFAS : Trois-rivières.


Charland, P., Riopel, M., Fournier, F., Potvin, P. (2009). Apprendre et enseigner la technologie. Québec. Multimondes. 244 p.


Potvin, P., Lévesque, A., Pétel Jean-Marc, Ayotte, A. (2010). Apprendre la physique tout en flatulant: SpaceFart!. Paper presented at Congrès annuel de l'APSQ : Lévis, Québec.


Potvin, P. (2011). Apprendre la physique tout en flatulant: SpatioPet!. Paper presented at Congrès annuel de l'APSQ : Laval, Québec.


Potvin, P., Riopel, M. (2008). Apprentissage scientifique et milieu contrôlé: le LabUQAM. Paper presented at Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE : Vancouver.


Potvin, P. (2012). Atelier: Mythes et réalités de l'enseignement des sciences et technologies. Paper presented at Le rendez-vous de l'île du Savoir : Montréal.


Mauffette, Y., Potvin, P. (2007). Au-delà du contenu. Éducation Canada. 47(3).



B

Lesage, M., Cherkaoui, O., Abouzaid, F., Poirier, M., Raîche, G., Riopel, M. (2007). Blender plugin implementation for 3D collaborative work. Proceedings of the IEEE International Conference on Systems, Man, and Cybernetics, Montréal: SMC.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity . Paper presented at Meeting of the special interest group SIG 22 "Neuroscience and education" of the European Association for Research on learning and Instruction (EARLI) : Swiss Federal Institute of technology, Zurich, Switzerland.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity . Frontiers in Neuroscience. Conference Abstract: EARLI SIG22 - Neuroscience and Education. doi: 10.3389/conf.fnins.2010.11.00064.



C

Baril, M., Ward, J., Teeple, D., Wang, S-Y., Barrick, G., Albert, L., Riopel, M., Wang, S. (2006). CFHT-WIRCAM: interlaced science and guiding readout with the HAWAII-2RG sensor. Ground-based and Airborne Instrumentation for Astronomy, 6269. (p. 332-340). Bellingham : Proc. SPIE.


Potvin, P. (2012). Changement conceptuel et/ou réforme de l’éducation : l’enseignement de la science et de la technologie en contexte de changement de paradigme pédagogique. In P. Charland, C. Daviau, A. Simbagoye & S. Cyr (Eds.). Écoles en mouvement et réformes : enjeux, défis et perspectives, (p. 65-80). DeBoeck.


Riopel, M. (2009). Children, Science and Beyond. In M. Schleifer & V. Talwar (Eds.). Science and Religion in Education, Calgary, Alberta : Detselig Enterprises.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S., Durocher, É., Bêty, M-N. (2009). Classroom explicitation of unexpected conceptions: enhanced cognitive conflict of harmful contamination?. Paper presented at European Science Education Research Association (ESERA) conference : Istanbul, Turkey.


Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Potvin, P. (2011). Collaborative Performance in Complex Domains: Novice-Expert Differences in Collaborative Pedagogical Reasoning. Paper presented at 9th BCES International conference : Sofia, Bulgaria.


Riopel, M. (2010). Combiner la simulation logicielle et l'expérimentation vidéo: Conception et mises à l'essai d'un environnement informatisé d'apprentissage humain. Éditions Universitaires Européennes (EUE). 268 p.


Riopel, M. (2010). Combiner la simulation logicielle et l'expérimentation vidéo: Conception et mises à l'essai d'un environnement informatisé d'apprentissage humain. Éditions Universitaires Européennes (EUE). 268 p.


Riopel, M., Nonnon, P., Raîche, G. (2006). Combining Computer-Simulated Experimentation and Microcomputer-Based Laboratories. In C. M. Crawford (Eds.). SITE International Annual, (p. 2380-2385). ChesaPeake : Association for the Advancement of Computing in Education.


Durocher, É., Bouchard-Fortier, M., Cyr, G., Potvin, P. (2008). Comment former des équipes pour favoriser les apprentissages?. Paper presented at Congrès annuel de l'APSQ : Saguenay.


Brault Foisy, L-M., Cyr, G., Masson, S. (2010). Comment le cerveau réagit-il à un conflit cognitif?. Spectre. 39(2). p. 22-24.


Potvin, P. (2012). Comment les récents résultats de recherche en neurodidactique peuvent-ils nous permettre d’aborder certaines difficultés d’apprentissage?. Paper presented at 3e colloque sur la réussite éducative : Université Laval, Québec.


Brault-Foisy, L-M., Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2012). Comparaison de l'activité cérébrale d'experts et de novices lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Masson, S. (2007). Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. Paper presented at Vingtième Congrès de l’association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) : Montréal, Hôtel Hilton Montréal Bonaventure.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G., Fournier, F., Masson, S. (2007). Computerized modelisation process in physical mechanics. Paper presented at National association for research in science teaching annual conference : New Orleans.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G., Fournier, F., Masson, S. (2007). Computerized modelisation process in physical mechanics. National association for research in science teaching annual conference proceedings, New Orleans.


Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (2011). Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Paper presented at 9th BCES International conference : Sofia, Bulgaria.


Turmel, É., Potvin, P., Masson, S., Fortin, F. (2012). Conception et mise au point d'une tâche cognitive en électricité en vue d'une utilisation pour une recherche en IRMf. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Riopel, M. (2007). Conception et mises à l’essai d’un environnement d’apprentissage intégrant l’expérimentation assistée par ordinateur et la simulation assistée par ordinateur. Revue des sciences de l’éducation. 33(1). p. 253-254.


Riopel, M. (2005). Conception et mises à l’essai d’un environnement d’apprentissage intégrant l’expérimentation assistée par ordinateur et la simulation assistée par ordinateur. EMR. 326 p.


Masson, S. (2004). Construction d'une lunette astronomique. Paper presented at Ateliers de formation offert par le projet « L’école Fernand-Seguin, une école laboratoire » : Montréal École primaire Fernand-Seguin de Montréal.


Masson, S., Beausoleil, N. (2003). Construire des instruments météorologiques avec ses élèves. Paper presented at 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec.


Masson, S., Séguin, I. (2004). Construire un télégraphe optique avec ses élèves. Paper presented at Dix-septième Congrès de l’association des éducateurs et éducatrices du primaire (AQEP) : Québec, Centre des congrès et Hotel Hilton..


Masson, S. (2003). Construire une lunette astronomique avec ses élèves. Paper presented at 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec.


Masson, S. (2003). Construire une lunette astronomique avec ses élèves. Paper presented at Seizième Congrès pédagogique de l’association des éducateurs et éducatrices du primaire (AQEP) : Montréal, Hotel Hilton.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (2009). Contrôler l'environnement d'expérimentation en éducation scientifique : L'expérience du LabUQAM. In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Eds.). Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique, (p. 139-156). Québec : Presses de l'Université Laval.


Artigau, É., Doyon, R., Vallée, P., Riopel, M., Nadeau, D. (2004). CPAPIR: a wide-field infrared camera for the Observatoire du Mont Mégantic. In A. F. M. Moorwood & M. Iye (Eds.). Ground based instrumentation for astronomy, (p. 1479-1486). Bellingham : Proc. SPIE.


Francis, A., Couture, M. (2003). Credibility of a simulation-based virtual laboratory: An exploratory study of learner judgments of verisimilitude. Journal of Interactive Learning Research. 14(4). p. 439-464.


Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Potvin, P. (Soumis). Collaborative Performance in Complex Domains: Novice-Expert Differences in Collaborative Pedagogical Reasoning. Paper presented at AERA annual conference.


Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (Soumis). Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Paper presented at AERA annual conference.



D

Potvin, P. (2003). De nouvelles «expérimentations par la pensée» pour l’enseignement de la physique. Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec. 32(2).


Potvin, P., Sodoké, K. (2008). Démythifier le mythe scientifique. Paper presented at Congrès annuel de l'APSQ : Saguenay.


Riopel, M., Maisonneuve, H., Gagnon, F., Gagnon, A. (2007). Dépistage d’élèves éprouvant des difficultés de lecture. Actes du 26e congrès de l’Association québécoise de pédagogie collégiale, Québec: AQPC.


Potvin, P. (2002). Des "expérimentations par la pensée". Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec. 31(3).


Lavoie-Lebeau, J-M., Renaud, J-S., Potvin, P. (2007). Des garçons plus au courant que les filles?. Spectre, Revue de l'association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. 36(4).


Raîche, G., Riopel, M., Lesage, M., Sodoké, K. (2008). Des normes techniques pour les systèmes TIC associés à l’évaluation des apprentissages. In J-G. Blais (Eds.). Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication: enjeux, applications et modèles de mesure, (p. 243-256). Ste-Foy, Québec : Presses de l’Université Laval.


Vallée, P., Doyon, R., Nadeau, D., Albert, L., Riopel, M. (2003). Design of Cryo-mechanisms for Infrared Astronomy. In L. Masanori & A. F. Moorwood (Eds.). Instrument Design and Performance for Optical/Infrared Ground Based Telescopes, (p. 656-666). Bellingham : Proc. SPIE.


Bêty, M-N., Potvin, P., Charland, P. (2012). Développement d'un dispositif de formation sur le changement conceptuel en électricité adressé aux enseignants du primaire. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2008). Développement de tâches cognitives pour l'étude du changement conceptuel en physique à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Paper presented at Congrès annuel de l'ACFAS : Québec.


Riopel, M., Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Julien, C. (2012). Développement du jeu vidéo Mécanika basé sur un inventaire de conceptions. Paper presented at Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures : Montréal.


Loubaki, G-N., Potvin, P. (2012). Développement et application d'une approche méthodologique mixte dans l'étude des conceptions non scientifiques susceptibles d'expliquer les différences de performances des jeunes marocains et québécois de 15 ans dans une évaluation internationale. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Potvin, P. (2011). Développer les compréhensions qualitative et quantitative du MRU et du MRUA avec SpatioPet. Spectre, Revue de l'association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. 40(3).


Turmel, É., Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. (2011). Devis de recherche sur le rôle du doute dans l’apprentissage des sciences. Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke.


Turmel, É., Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. (2011). Devis de recherche sur le rôle du doute dans l’apprentissage des sciences. Paper presented at Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Sherbrooke.


Potvin, P. (2010). Difficultés rencontrées par les enseignants en science et technologie du Québec lors de l'implantation des nouveaux programmes de la réforme. Paper presented at Colloque de la Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC) de l'Université du Québec à Montréal : Montréal.


Raîche, G., Riopel, M., Langevin, L., Mauffette, Y. (2007). Dimensionnalité et facteurs expliqués par une traduction française de l’inventaire des approches d’enseignement de Trigwell et Prosser dans trois universités québécoises. Actes du 24e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Montréal: AIPU.


Potvin, P., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. (2011). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education. 41(2).


Potvin, P., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. (2012). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education. 42(3). p. 401-414.


Lafortune, S., Masson, S., Potvin, P. (2012). Does inhibition have a key role to play in overcoming intuitive interferences in science?. Paper presented at Neuroscience and education : 2012 meeting of the EARLI SIG 22 : London, UK.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M., Mercier, J. (2010). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Paper presented at XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE) : Monterrey, Mexique.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M., Mercier, J. (2010). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Potvin, P. (2006). Du décloisonnement à l’intégration des disciplines scientifiques et technologiques en contexte d’enseignement: Y a-t-il quelque chose au-delà du «pont interdisciplinaire?». Paper presented at Congrès annuel de l'ACFAS : Montréal.


Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Loubaki, G-N. (En préparation). Développement et utilisation d'une simulation informatisée adisciplinaire pour l'évaluation de la compétence de résolution de problème d'élèves en fin de parcours secondaire en science et technologie.


Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Loubaki, G-N. (sous presse). Développement et utilisation d'une simulation informatisée adisciplinaire pour l'évaluation de la compétence de résolution de problèmes d'élèves en fin de parcours secondaire en science et technologie. In G. Raîche, N. Loye & H. Meunier (Eds.). Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation, Québec : Presses de l'Université du Québec.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M. (Soumis). Do Experts in Electricity Still Have in Their Brain a Misconception that Must Be Inhibited? . Mind, Brain and Education.



E

Potvin, P. (2012). Écoles et organismes, une synergie à développer. Paper presented at 9e colloque Science pour tous! Des réseaux pour mieux communiquer : Montréal.


Masson, S., Legendre, M-F. (2008). Effects of using historical microworlds on conceptual change: a p-prim analysis. International Journal of Environmental and Science Education. 3(3). p. 115-130.


Masson, S. (2005). Effets de l'utilisation de micromondes historiques sur les processus de changement conceptuel en sciences. Université de Montréal.


Charland, P., Léger, P-M., Riopel, M., Mercier, J., Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Skelling-Desmeules, Y. (2012). Electroencephalography: new perspectives to study engagement and cognitive load of learner. Paper presented at Hawaii International Conference on Education : Honolulu, Hawaii, USA.


Potvin, P. (2000). Électronique qualitative. Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec. 29(4).


Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Charland, P., Ayotte, A., Boucher-Genesse, F. (2010). Enhancing performance in the "force concept inventory" test using homework gameplay while involving physics teachers in the level design process: Spacefart. Paper presented at Meaningful Play 2010 Conference : East Lansing, Michigan, USA.


Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Charland, P., Ayotte, A., Boucher-Genesse, F. (2010). Enhancing performance in the "force concept inventory" test using homework gameplay while involving physics teachers in the level design process: Spacefart. Meaningful Play 2010 Conference proceedings, East Lansing, Michigan, USA.


Masson, S. (2008). Enseigner la science et la technologie au primaire: l'analyse technologique et la conception technologique. Vivre le primaire. 21(3). p. 50-52.


Masson, S. (2008). Enseigner la science et la technologie au primaire: la vulgarisation scientifique et l'expérimentation scientifique. Vivre le primaire. 21(1). p. 48-49.


Masson, S., St-Pierre, J. (2007). Enseigner la science et la technologie sans tout connaître!. Paper presented at Vingtième Congrès de l’association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) : Montréal, Hôtel Hilton Montréal Bonaventure.


Potvin, P. (2007). Enseigner les sciences en considérant le rôle de l'intuition dans l'apprentissage des sciences. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Eds.). Regards multiples sur l'enseignement des sciences, (p. 356-377). Québec : Multimondes.


Riopel, M. (2007). Enseigner les sciences en résistant amicalement aux nouvelles technologies. In P. Potvin (Eds.). Regards multiples sur l’enseignement des sciences, (p. 378-391). Québec : Multimondes.


Masson, S. (2007). Enseigner les sciences en s'appuyant sur la neurodidactique des sciences. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Eds.). Enseigner les sciences: regards multiples, (p. 308-321). Québec : Éditions MultiMondes.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (2007). Enseigner les sciences, diversité, convergences et passion. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Eds.). Regards multiples sur l'enseignement des sciences, Québec : Multimondes.


Riopel, M., Potvin, P. (2007). Environnement informatisé d'apprentissage de la modélisation scientifique. Paper presented at 5e colloque du Centre interuniversitaire de recherche sur le télé-apprentissage (CIRTA) : Montréal.


Riopel, M., Potvin, P. (2007). Environnement informatisé d’apprentissage de la modélisation scientifique. Actes du 5e colloque du centre interuniversitaire de recherche sur le télé-apprentissage, Montréal: LICEF.


Potvin, P., Legendre, M-F., Thouin, M. (2003). Epistemic Perspective on a Conceptual Evolution in Physics at the Secondary Level. Paper presented at Computer Based Learning in Science 2003 Conference : Cyprus.


Potvin, P., Legendre, M-F., Thouin, M. (2003). Epistemic Perspective on a Conceptual Evolution in Physics at the Secondary Level. Computer Based Learning in Science 2003 Conference Proceedings, Cyprus.


Riopel, M. (2011). Épistémologie et enseignement des sciences. Chicoutimi. Les classiques des sciences sociales. 30 p.


Léger, P-M., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P., Riopel, M. (2009). ERPsim ou une situation d'affaire innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. Paper presented at Colloque international de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE) : Ottawa.


Léger, P-M., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P., Riopel, M. (2010). ERPsim ou une situation d'affaires innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. L’approche située en éducation. Vers un standard international, Cahiers de l'ACFAS.


Loubaki, G-N., Potvin, P. (2009). Esquisse de structuration d'une séquence d'enseignement par application de l'approche située dans l'étude de la glisse sur glace au deuxième cycle du secondaire en science et technologie. Spectre, Revue de l'association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. 38(4). p. 34-38.


Potvin, P. (1998). État de la question de la problématique du conflit cognitif en sciences au secondaire, Mémoire de maîtrise. Université du Québec a Montréal.


Potvin, P., Vazquez-Abad, J., von Bergmann, H., Bouchard-Fortier, M. (2008). Étude de l’évolution des caractéristiques d’étudiants universitaires qui se destinent a l’enseignement secondaire en science et technologie dans deux grandes universités montréalaises. Paper presented at Congrès annuel de l'ACFAS : Québec.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2011). Étude des conceptions initiales en sciences susceptibles d’expliquer les différences de performances entre le Maroc et le Québec au TEIMS 2007. Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2011). Étude des conceptions initiales en sciences susceptibles d’expliquer les différences de performances entre le Maroc et le Québec au TEIMS 2007. Paper presented at Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Sherbrooke.


Loubaki, G-N., Potvin, P. (2011). Étude des conceptions non scientifiques susceptibles d'expliquer les différences de performances observées dans une évaluation internationale. Paper presented at 8ième Congrès International de Management de la Qualité dans les Systèmes d'Education et de Formation (CIMQUSEF 2011). Quels systèmes d’éducation et de formation pour 2030? : Rabat (Maroc).


Dionne, É., Potvin, P. (2005). Étude des difficultés et enjeux liés a l'implantation d'un programme par compétences en science et technologie dans une école secondaire québécoise. Paper presented at Congrès annuel de l'APSQ.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M. (2012). Étude des mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage de l'électricité. Paper presented at 78e Congrès de l'ACFAS : Université de Montréal, Montréal.


Lafortune, S., Masson, S., Potvin, P. (2012). Étude du développement cérébral de la capactié à surmonter des interférences intuitives en sciences. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Raîche, G., Langevin, L., Riopel, M., Mauffette, Y. (2006). Étude exploratoire de la dimensionnalité et des facteurs expliqués par une adaptation française de l’inventaire des approches d’enseignement de Trigwell et Prosser dans trois universités québécoises. Mesure et évaluation en éducation. 29(2). p. 41-61.


Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. (2009). Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages qui nécessitent des changements conceptuels. Paper presented at Congrès annuel de l'ACFAS : Ottawa.


Potvin, P., Thouin, M. (2003). Étude qualitative d'évolutions conceptuelles en contexte d'explorations libres en physique-mécanique au secondaire. Revue des sciences de l'éducation. 29(3). p. 525-544.


Riopel, M., Boucher-Genesse, F., Potvin, P. (2012). Évaluation des apprentissages et transposition technologique du Force Concept Inventory dans le contexte du jeu vidéo Mécanika. Paper presented at XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G. (2008). Évaluation informatisée des cheminements d'apprentissage de la modélisation scientifique. Journal of distance education/Revue de l'éducation à distance. 22(2). p. 81-92.


Leduc, D., Raîche, G., Riopel, M. (2008). Évolution et interaction entre les pratiques d’évaluation des apprentissage et les pratiques pédagogiques dans le contexte des approches par conpétences. Actes du 25e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Montpellier: AIPU.


Masson, S. (2002). Existe-t-il des raisons valables d'être contre l'approche historique en enseignement des sciences?. Spectre. 31(2). p. 13-15.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2011). Expertise in electric circuits relies on brain areas involved in inhibition. Paper presented at Third Conference of the International Mind, Brain and Education Society (IMBES) : Catamaran Resort, United States, San Diego, CA.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2010). Exploring the effects of different uses of a physics puzzle game on students initial conceptions about the concept of force. Paper presented at Meaningful Play 2010 Conference : East Lansing, Michigan, USA.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2010). Exploring the effects of different uses of a physics puzzle game on students initial conceptions about the concept of force. Meaningful Play 2010 Conference, East Lansing, Michigan, USA.


Sodoké, K., Raîche, G., Nkambou, R., Lesage, M. (2007). Extending Moodle fonctionalities to adapative testing framework. Proceeding of the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Québec: ELEARN.



F

Potvin, P. (2010). Faire des élèves des perroquets. Cent Papiers, média citoyen.


Masson, S. (2002). Favoriser l’émergence d’une culture scientifique par l’histoire et la philosophie des sciences. Spectre. 31(4). p. 12-14.


Potvin, P. (2006). From conceptual change to conceptual evolution : looking for invariants in the gradual understanding of the conversely proportional relation within F=ma. Paper presented at 5th European symposium special group (sig) conceptual change : Stockholm.


Potvin, P. (2006). From conceptual change to conceptual evolution : looking for invariants in the gradual understanding of the conversely proportional relation within F=ma. 5th European symposium special group (sig) conceptual change abstracts, Stockholm.



H

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